Rくん小学1年生。

レッスンに来て、楽譜を開くと同時に

『先生、あのね、最後のこの音、小さく弾きたいのに、小さい音が出ないのー。』と。

まず、Rくんのなかにある
｢こういう音が出したい｣
という思いがあることが素敵！

そして、そのために、
きっといろいろ試してみたんだろうな。
試行錯誤してみたけど、
なかなかうまくできなくて、
先生に聞こうと思って、
レッスンが始まるなり言ってくれたんだろうな～。

音の強弱は何で決まるかといえば、打鍵のスピードが大きく関係しています。
ピアノの構造から話すのは難しいし、
簡単に、ゆっくり指を下ろせばおっけー。
と、答えを渡しちゃうのももったいない。

子供も大人も、なにか疑問を持った時は、
ふかーく物事を吸収できるチャンス！
だからあえて遠回り。

｢電車の話をするよ。まずは、新幹線ね。新幹線は、はやいか、おそいか。｣

『はやいよ！ビューーーン！』

｢そう。ビューン！じゃあ、新幹線は、はやい。新幹線に比べたら、普通の電車は？｣

『新幹線よりゆっくり。ガタンゴトン！』

｢リニア知ってる？リニアは、なんと、新幹線の2倍もはやい！この間、山梨のおじちゃんが言ってたの。なんと、山梨から東京まで20分ぐらいだって！(本当かどうかは不明)｣

『リニア、はや！』

｢さあ、では、リニアのはやい手になって、先生がピアノを弾きます！｣

(手を早く下ろすと大きい音が出た)

『でっかー！』

｢さあ、次は新幹線ぐらいね。｣

(さっきよりは小さい音になった)

『あ、音が小さくなった？かも？じゃあ、ぼく電車の音ひいてみる！』

Rくん、電車の手になってゆっくり手を下ろして弾いたら、、、

『うおー！小さい音になった！』

気づいたね！

｢そう！そうなの！大きい音がほしかったら、力を込めるんじゃなくて、はやくおろすこと。指を支える少しの力は必要だけど、筋肉ムキムキの力はいらないよ。必要なのは、はやいスピード！小さい音がほしいなら…？｣

『ゆっくぅーりーぃ…』
(と言いながらまた、Rくん、ゆっくり手をおろして何度も弾いて試していました。)

新幹線の例えが最もよかったかと言われたらわからないけれど、それぞれの生徒さんに合った遠回りの引き出しをあけて、イメージの世界の中で想像して、体験して、理解を深めることに繋げています。